环境是重要的教育资源，就像是一位不会说话的老师。幼儿园的班级环境创设更是作为一种"隐性课程"，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。孩子究竟需要怎样的环境？如何创设环境才能够促使幼儿在活动中主动获得经验和知识，进而促进儿童个体生命获得完整、丰富、独特的成长？
1、室内外环境细节
安全是幼儿园工作的重中之重，幼儿园在环境创设的过程中，要根据本园的实际情况，将安全原则作为前提和基础，构建出适合幼儿发展的，真实、多元、开放的良好环境。如：幼儿活动范围所涉及的边角利用假草坪、防撞条等进行包裹、大面积铺设塑胶软地；竹林区经常进行砍伐清理，避免蛇虫出入；山坡、草坪等活动区定期修剪树木、剔除尖角碎石等。
2、园内绿化种类
幼儿园的绿化应符合幼儿的身心发展特点，避免采用有毒、带刺、容易引发过敏或带有飞絮的植物。应该选择一些颜色艳丽、造型别致的植物，激发幼儿积极又专注地进行探索。栽种无花果、柿子、梨、橘子、飞燕草、锦带花、栀子花、牵牛花、等果木花卉，让幼儿既能赏花又能观果，同时还能发现一些昆虫，大大激发了幼儿对大自然的喜爱之情。
3、追求自主，让幼儿的游戏更加丰富
让孩子顺应着自己的天性，在真实、多元、开放的情境里，积极而又专注地探索自己感兴趣的事物；通过多种方式自发、持续和深入地探究找寻问题的答案；自由地用多种方式创造性地表达内心的感受与对事物的认知。
4、让环境更富有教育功效“我们的环境能说话”
环境是文化的一部分，是文化的载体，环境对于儿童的情感、语言、认知的发展具有深远的影响。环境成了教师之外的“第三位教师”。其中所有元素的制作和布置都是精心设计的，以吸引和激发孩子，鼓励孩子对周围环境作出敏锐而积极的反应，同时创造一种交流的环境：人与人的交流、人与物的交流，国家与国家的交流。
